Matematikk

Matematikk, 5. trinn

Her er kompetansemåla frå læreplanen, ordrett. Under kvart mål ser du korleis Åpen Skole har delt det i læringsmål du kan lese om og øve på.

Kompetansemål etter 5. trinn

Kompetansemål frå læreplan i matematikk (MAT01-06), Utdanningsdirektoratet, NLOD.

Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

bruke tal, teikning og konkret til å beskrive og utforske samanhengar mellom brøkar, desimaltal og prosent

Kode: KM13265

Kjem. Åpen Skole har ikkje delt dette målet i læringsmål enno.
beskrive brøk som del av ein heil, som del av ei mengd, som ein divisjon og som tal på tallinja

Kode: KM13266

Kjem. Åpen Skole har ikkje delt dette målet i læringsmål enno.
bruke tal, tekst, teikning, konkret og praktiske situasjonar for å representere brøkar og kunne omsetje mellom dei ulike representasjonane

Kode: KM13267

Kjem. Åpen Skole har ikkje delt dette målet i læringsmål enno.
utvikle og bruke ulike strategiar for rekning med positive tal og brøk og forklare tenkjemåtane sine

Kode: KM13268

Kjem. Åpen Skole har ikkje delt dette målet i læringsmål enno.
formulere og løyse problem som har med brøk å gjere

Kode: KM13269

Kjem. Åpen Skole har ikkje delt dette målet i læringsmål enno.
utforske og beskrive tilfeldigheit og sannsyn i spel og praktiske situasjonar, og knyte det til brøk

Kode: KM13270

Kjem. Åpen Skole har ikkje delt dette målet i læringsmål enno.
bruke tal, tekst, teikning og konkret til å løyse likningar og teste og forklare løysingar

Kode: KM13274

Kjem. Åpen Skole har ikkje delt dette målet i læringsmål enno.
bruke rekneark for å lage og løyse oppgåver som handlar om personleg økonomi

Kode: KM13271

Kjem. Åpen Skole har ikkje delt dette målet i læringsmål enno.
lage og løyse oppgåver som handlar om tid

Kode: KM13273

Kjem. Åpen Skole har ikkje delt dette målet i læringsmål enno.
lage og programmere algoritmar med bruk av variablar, vilkår og lykkjer

Kode: KM13272

Kjem. Åpen Skole har ikkje delt dette målet i læringsmål enno.

Kompetansemål etter 5. trinn

bruke tal, teikning og konkret til å beskrive og utforske samanhengar mellom brøkar, desimaltal og prosent

beskrive brøk som del av ein heil, som del av ei mengd, som ein divisjon og som tal på tallinja

bruke tal, tekst, teikning, konkret og praktiske situasjonar for å representere brøkar og kunne omsetje mellom dei ulike representasjonane

utvikle og bruke ulike strategiar for rekning med positive tal og brøk og forklare tenkjemåtane sine

formulere og løyse problem som har med brøk å gjere

utforske og beskrive tilfeldigheit og sannsyn i spel og praktiske situasjonar, og knyte det til brøk

bruke tal, tekst, teikning og konkret til å løyse likningar og teste og forklare løysingar

bruke rekneark for å lage og løyse oppgåver som handlar om personleg økonomi

lage og løyse oppgåver som handlar om tid

lage og programmere algoritmar med bruk av variablar, vilkår og lykkjer